1、多媒體教學(xué)應(yīng)注意針對性。

針對不同階段和不同內(nèi)容,多媒體教學(xué)的過程,形式、內(nèi)容、時間安排都應(yīng)有所不同,這一點(diǎn)我們已形成共識。但是,有一點(diǎn)似乎被許多多媒體程序設(shè)計(jì)者所忽略,那就是:分層教學(xué)。對于不同的學(xué)生,使不同的教法和不同的練習(xí)、考試、評價(jià)方法,這也是多媒體大有作為的-一個方面,也是對傳統(tǒng)教學(xué)的改革。根據(jù)不同類型的學(xué)生使用不同的軟件和多媒體工具,同一軟件也要考慮學(xué)生的不同類型,包括:不同基礎(chǔ)和能力,不同心理特征和性格特征,不同學(xué)習(xí)興趣和方法。這種思想早已提出,只是到了計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)高度發(fā)展的今天才有實(shí)現(xiàn)的可能。目前有這種教學(xué)思想的軟件還很少,有賴于我們教學(xué)觀念的更新和廣大教師的共同努力。

2、理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。

多媒體教學(xué)可以理解為傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體(包括計(jì)算機(jī))這一特殊I具的教學(xué),它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì)多媒體教程時,要把握好多媒體的使用時機(jī),正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達(dá)之間的關(guān)系,特別要考慮時間因素,正確處理好多媒體教學(xué)時間(此處主要是指操作時間)與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。例如把幾句話的結(jié)論板書在黑板上, 不一定就比放幻燈片效率低,因?yàn)樗?jié)約了操作時間。在復(fù)習(xí)課的時候，多媒體的大容量是有效率的,但必須注意中間的停頓,保證學(xué)生把要點(diǎn)記下來,或者,事先把需要學(xué)生做筆記的知識打印出來,課后發(fā)給每一個學(xué)生,這樣就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。

3、課外的多媒體。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)價(jià)格越來越市民化,越來越多的家長認(rèn)識到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要性,為自己的孩子配備電腦。教師應(yīng)該考慮課外的多媒體教學(xué),制作課外的多媒體教學(xué)軟件,或?qū)⒄n堂教學(xué)軟件交給學(xué)生,以幫助學(xué)生消化在課堂上沒有完全消化的知識和方法,或幫助學(xué)生形成能力,特別是對于差生來說,這實(shí)在是一個好主意。